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浙江開放大學(xué)
2024年教學(xué)成果獎評選結(jié)果公示
根據(jù)《關(guān)于開展浙江開放大學(xué)教學(xué)成果獎評選工作的通知》（浙開大辦〔2024〕42號）精神，經(jīng)個人申報、專家評審、教學(xué)委員會審議，評選出浙江開放大學(xué)2024年教學(xué)成果獎一等獎6項、二等獎10項、三等獎16項（詳見附件），現(xiàn)予以公示，公示期為****至1月15日。
公示期內(nèi)，如對公示結(jié)果有異議，可以通過電話、電子郵件形式向省開大教務(wù)處教學(xué)科反映。
聯(lián)系電話：****
電子郵箱：****@zjtvu.edu.cn
附件：浙江開放大學(xué)2024年教學(xué)成果獎獲獎名單
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附件
浙江開放大學(xué)2024年教學(xué)成果獎獲獎名單
| 序號 | 成果名稱 | 負(fù)責(zé)人 | 所在單位 | 獎項 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 三位一體 四張清單 五項行動：共同富裕背景下普惠性人力資本提升的創(chuàng)新與實踐 | 張建國 | 浙開大 | 一等獎 |
| 2 | 教育數(shù)字化背景下高質(zhì)量全民終身學(xué)習(xí)體系的探索與實踐 | 王正東 | 浙開大 | 一等獎 |
| 3 | “一網(wǎng)雙主體三融合”高等學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式改革與實踐 | 王建楓 | 浙開大 | 一等獎 |
| 4 | “樂學(xué)·共富”村社課堂——溫州市**** | 谷小倩 | 溫州開大 | 一等獎 |
| 5 | “一領(lǐng)雙驅(qū)四化”開放教育德育模式研究與實踐 | 沈美英 | 金華開大 | 一等獎 |
| 6 | “雙師兩翼，四位一體”培育鄉(xiāng)村振興“領(lǐng)雁”人才的探索與實踐 | 葉偉勇 | 麗水開大 | 一等獎 |
| 7 | 數(shù)字賦能城鄉(xiāng)老年教育優(yōu)質(zhì)共享模式創(chuàng)新與實踐 | 虞江鋒 | 浙開大 | 二等獎 |
| 8 | 整體有機論視域下行政管理專業(yè)“1-456”課程思政育人的探索與實踐 | 吳樂珍 | 浙開大 | 二等獎 |
| 9 | 基于教產(chǎn)研服協(xié)同的中小企業(yè)財務(wù)數(shù)字化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐 | 康萍 | 浙開大 | 二等獎 |
| 10 | 錨定新質(zhì)生產(chǎn)力的數(shù)智化人才培養(yǎng)探索與實踐 | 孔杏 | 浙開大 | 二等獎 |
| 11 | 校園協(xié)同、崗學(xué)一體、賽證融合——“崗課賽證”融通的學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式探究 | 盧陳嬋 | 溫州開大 | 二等獎 |
| 12 | 多元聯(lián)動 產(chǎn)教融合 能力為重：鐵皮石斛電商人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐 | 章青青 | 溫州開大 | 二等獎 |
| 13 | 社區(qū)融合·部門融通·數(shù)智融匯：市域老年教育普惠發(fā)展的探索與創(chuàng)新 | 章肖 | 金華開大 | 二等獎 |
| 14 | “三全育人”視域下數(shù)字化賦能成人教育課程思政育人模式研究與探索 | 蔡麗嬌 | 臺州開大 | 二等獎 |
| 15 | 麗水開大“139”終身教育模式的構(gòu)建與實踐 | 徐建明 | 麗水開大 | 二等獎 |
| 16 | 互聯(lián)網(wǎng)＋“三維研訓(xùn)”：開放大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)育人模式的地方路徑構(gòu)建 | 章媛 | 蕭山學(xué)院 | 二等獎 |
| 17 | 數(shù)字化背景下成人高等繼續(xù)教育考試改革探索與實踐 | 費明強 | 浙開大 | 三等獎 |
| 18 | 核心素養(yǎng) 教賽融合 智慧服務(wù)：開放大學(xué)大學(xué)英語智慧教學(xué)改革的探索與實踐 | 黃瑞紅 | 浙開大 | 三等獎 |
| 19 | 課程思政視域下經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革實踐——以“聽故事學(xué)經(jīng)濟(jì)”系列微課建設(shè)為基礎(chǔ) | 王紅梅 | 浙開大 | 三等獎 |
| 20 | “四位一體 多元融合”的農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 | 于華平 | 浙開大 | 三等獎 |
| 21 | 地方數(shù)字人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐——以溫州開放大學(xué)“流媒體運營師”標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建為例 | 周少艾 | 溫州開大 | 三等獎 |
| 22 | 一路徑兩抓手多保障：學(xué)前專業(yè)思政教學(xué)模式的有效探索與實踐 | 張樂倩 | 溫州開大 | 三等獎 |
| 23 | “多師共導(dǎo)、舞臺淬礪、產(chǎn)教融合、雙陽相映”的幼兒園歌曲鋼琴伴奏教學(xué)改革與新探 | 嚴(yán)瀅湉 | 溫州開大 | 三等獎 |
| 24 | 智慧助老視域下“五項融合+五化并舉”老年智能技術(shù)教育模式的探究與實踐 | 陳逸懷 | 溫州開大 | 三等獎 |
| 25 | “四級聯(lián)動、四區(qū)互補、四輪驅(qū)動”——地市開放大學(xué)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)提升精神富有的探索與實踐 | 程家偉 | 湖州開大 | 三等獎 |
| 26 | 開放教育混合式教學(xué)研究與實踐——以金融學(xué)課程為例 | 陳娟 | 衢州開大 | 三等獎 |
| 27 | 具身啟智·立德于行：成人?？朴嬎銠C專業(yè)課程思政教學(xué)改革與實踐 | 王賽嬌 | 臺州開大 | 三等獎 |
| 28 | 具身認(rèn)知理論視閾下鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新與實踐 | 蔡振合 | 麗水開大 | 三等獎 |
| 29 | 同心 同向 同行--以“教聯(lián)體”為抓手構(gòu)建協(xié)同育人生態(tài)圈 | 田柯霞 | 麗水開大 | 三等獎 |
| 30 | 讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生：基于自我效能理論的開放教育在線課程教學(xué)創(chuàng)新實踐 | 譚維迪 | 蕭山學(xué)院 | 三等獎 |
| 31 | “增財實學(xué)”賦能“教育共富”：“平湖路徑”下的共同富裕教育改革實踐 | 金杰 | 平湖學(xué)院 | 三等獎 |
| 32 | 智匯鄉(xiāng)村頭雁鍛造與教學(xué)創(chuàng)新實踐 | 徐維勤 | 永康學(xué)院 | 三等獎 |
注：以上各等次排名不分先后，以單位通訊錄排名為序。
